同じ志をもつ仲間と共に2年間同じクラスで学習するので、クラスメイトとの絆はより深くなります。
お互いに切磋琢磨しながら仲間と共に受験を乗り切る力を育んでいきます。
同じ志をもつ仲間と共に2年間同じクラスで学習するので、クラスメイトとの絆はより深くなります。
お互いに切磋琢磨しながら仲間と共に受験を乗り切る力を育んでいきます。
応用力の育成 | |
丁寧な受験指導 | |
少人数制授業 | |
7時間授業(2・3年次) | |
授業以外での学力強化 |
教 科 | 科 目 | 標準単位 | 1年 | 2年 理系 (予定) | 2年 文系 (予定) | 3年 理系 (予定) | 3年 文系 (予定) |
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宗 教 | 宗 教 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
国 語 | 現代の国語 | 2 | 2 | ||||
言語文化 | 2 | 2 | |||||
論理国語 | 4 | 4 | 4 | ||||
文学国語 | 4 | 4 | 4 | ||||
古典探究 | 4 | 2 | 3 | ||||
国語演習 | 1 | 1 | |||||
古典演習 | 1 | ||||||
地理歴史 | 地理総合 | 2 | 2 | 2 | |||
歴史総合 | 2 | 2 | 2 | ||||
日本史探究 | 3 | 4 | |||||
世界史探究 | 3 | ||||||
公 民 | 公共 | 2 | 2 | ||||
政治・経済 | 2 | 2 | |||||
数 学 | 数学Ⅰ | 3(2) | 3 | ||||
数学II | 4 | 5 | 3 | 2 | |||
数学III | 3 | 4 | |||||
数学A | 2 | 2 | |||||
数学B | 2 | 2 | 2 | ||||
数学C | 2 | 2 | 2 | ||||
数学演習 | 1 | 1 | |||||
理 科 | 科学と人間生活 | 2 | 2 | ||||
物理基礎 | 2 | 2 | |||||
物理 | 4 | ※4 | |||||
化学基礎 | 2 | 2 | |||||
化学 | 4 | 2 | 3 | ||||
生物基礎 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
生物 | 4 | ※4 | |||||
理科演習 | 1 | ||||||
保 体 | 体 育 | 7〜8 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
保 健 | 2 | 1 | 1 | 1 | |||
芸 術 | 音楽Ⅰ | 2 | 2 | ||||
英 語 | 英語コミュニケーションⅠ | 3(2) | 3 | ||||
英語コミュニケーションⅡ | 4 | 4 | 4 | ||||
英語コミュニケーションⅢ | 4 | 4 | 4 | ||||
論理・表現Ⅰ | 2 | 2 | |||||
論理・表現Ⅱ | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
英語演習 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
家 庭 | 家庭基礎 | 2 | 2 | ||||
情 報 | 情報Ⅰ | 2 | 2 | ||||
ホームルーム | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
総合的な探究の時間 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
合計 | 31 | 34 | 34 | 34 | 34 |
3年理選の*は選択
※2・3年は予定
実用英語技能検定
日本漢字能力検定
実用数学技能検定
実用英語技能検定
実用数学技能検定
日本漢字能力検定
※ 検定・資格取得支援制度の対象となる各種検定の指定級以上に合格すると、学校が検定料を全額負担します。
2年生 永山 翔大さん(豊田市立浄水中学校出身)
2年生から文理選抜コースに変更
切磋琢磨できる仲間が多く在籍しており、進学の選択肢が広がると思ったためこのコースを選びました。現在は基礎を強化しながら、主要3教科の応用も理解を深めています。チャレンジ講座や放課後の個別指導も活用し、着実に学力を高めていきたいです。
東京都立大学健康福祉学部作業療法学科
関 夏実さん(豊田市立豊南中学校出)
このコースを志望したのは、少人数制で細かい指導が受けられるところに魅力を感じたからです。先生のサポートが手厚く、受験にも安心して臨むことができました。受験を通して得た計画性を持って取り組む力は、今の大学生活でも生かされています。
名古屋市立大学(公立)、東京都立大学(公立)、愛知大学、愛知学院大学、愛知工業大学、愛知産業大学、愛知淑徳大学、修文大学、椙山女学園大学、星城大学、大同大学、中京大学、中部大学、東海学園大学、同朋大学、名古屋外国語大学、名古屋学院大学、名古屋経済大学、名古屋商科大学、日本福祉大学、人間環境大学、藤田医科大学、名城大学、麻布大学、国士館大学、東京都市大学、目白大学、大阪国際大学、岡山理科大学 など